Scuola infanzia

Competenze e Traguardi di Sviluppo per i bambini da 3 a 6 anni.

Le competenze che Le Nuove indicazioni nazionali per il Curricolo /2007 pongono come finalità, possono essere considerate la mappa del processo formativo da promuovere, dalla scuola dell’infanzia alla scuola di base.

La complementarità dello sviluppo affettivo, sociale ed intellettuale dei bambini dai tre ai sei anni, invita a promuovere i seguenti aspetti irrinunciabili

• La capacità di esprimersi verbalmente per sollecitare le azioni altrui, ma anche per condividere con altri emozioni , pensieri e ricordi; tale capacità costituisce uno strumento essenziale di acquisizione di un senso del sé in relazione all’altro.

• La capacità di tener conto del punto di vista altrui nell’azione e nella comunicazione; tale capacità costituisce la base degli apprendimenti sociali che consentono al bambino di affinare le proprie capacità comunicative e di apprendere dell’esperienza sociale.

• La capacità di comunicare, cooperare, apprendere tramite lo scambio, che costituiscono la base per ogni tipo di esperienza sociale e di apprendimento, successiva alla scuola dell’infanzia (sviluppo sociale)

• La capacità di dirigere le proprie azioni,l’autocontrollo, la perseveranza e tutto quanto concerne lo sviluppo emotivo ( consolidamento dell’identità personale).

Che cos’è una Bottega?

Una Bottega è un luogo di creatività e conoscenza, di sperimentazione, scoperta e autoapprendimento attraverso il gioco: è il luogo privilegiato del fare per capire, dove si fa “ginnastica mentale” e si costruisce il sapere. E´ anche un luogo d’ incontro educativo, formazione e collaborazione. Uno spazio dove sviluppare la capacità di osservare con gli occhi e con le mani per imparare a guardare la realtà
con tutti i sensi e conoscere di più, dove stimolare la creatività e il “pensiero progettuale creativo” fin dall’infanzia, nel pieno rispetto degli ORDINAMENTI MINISTERIALI

Suddivisi negli ambiti creativo, matematico, scientifico, linguistico e motorio,le botteghe del sapere rappresentano la migliore strategia per favorire, comprendere e valorizzare il modo di interpretare la realtà, per stimolare l’ interesse e sviluppare le reali potenzialità di ogni singolo bambino. . Si deve prevedere che i bambini possano conseguire lo sviluppo della personalità in momenti ed in fasi diverse secondo gli interessi e le capacità personali.

Com’è organizzata la vita a scuola ed al nido e perché siamo gli unici ?

Ci sono 3 classi omogenee per età, di 3/4/5 anni per la scuola dell’infanzia. Ogni classe ha la sua docente di riferimento, tuttavia ogni gruppo di Bambini , ogni settimana per 2 ore di attività, viaggia all’interno della scuola, cambia ambiente e docente, in base ad una programmazione mensile delle attività e degli spazi.

Ogni settimana il gruppo omogeneo di bambini cambia BOTTEGA del fare e del sapere, questa organizzazione permette ai bambini di essere stimolati in maniera adeguata al fine di utilizzare ed esprimere OGNI POTENZIALITA’ (con competenze professianali ed ambienti idoneamenti studiati).

Quali sono le nostre Botteghe?

Com’è organizzata la vita a scuola ed al nido e perché siamo gli unici ?

Ci sono 3 classi omogenee per età, di 3/4/5 anni per la scuola dell’infanzia. Ogni classe ha la sua docente di riferimento, tuttavia ogni gruppo di Bambini , ogni settimana per 2 ore di attività, viaggia all’interno della scuola, cambia ambiente e docente, in base ad una programmazione mensile delle attività e degli spazi.

Ogni settimana il gruppo omogeneo di bambini cambia BOTTEGA del fare e del sapere, questa organizzazione permette ai bambini di essere stimolati in maniera adeguata al fine di utilizzare ed esprimere OGNI POTENZIALITA’ (con competenze professianali ed ambienti idoneamenti studiati).

Da dove nasce l’idea delle Botteghe al posto delle classi con docente unica di riferimento ?

La nostra idea è nata nel 1998 dall’aver sposato al Teoria delle intelligenze Multiple di Howard Gardner.

Ci sono molte scuole nel Mondo che applicano la teoria, in italia siamo gli Unici che la applicano con la nostra organizzazione e le Botteghe.

Nel lontano 1983, lo psicologo americano Howard Gardner uscì con il saggio rivoluzionario Frames of Mind, pubblicato in Italia da Feltrinelli con il titolo Forma mentis. In questo saggio, Howard descriveva la teoria delle intelligenze multiple, che non sono teorie sull’intelligenza in quanto tale, ma un’analisi dei processi di apprendimento che ciascuno di noi mette in atto in contesti e in tempi ben definiti, soprattutto, con modalità soggette ad evoluzioni e cambiamenti anche profondi nel corso del tempo.

Ecco i vari tipi di intelligenze catalogate dallo studioso americano.

La qualità non si raggiunge mai: è un processo continuo verso il miglioramento della prestazione. Questo richiede un controllo efficace di tutti gli elementi del servizio al fine di individuare quegli aspetti che comunque possono essere migliorati. Il miglioramento riguarda tutte le fasi di erogazione; tutti i membri raccolgono la stessa sfida: migliorare sempre di più. A richieste plurime e differenziate la scuola deve essere pronta a dare risposte plurime e differenziate.